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教育论文

如何将探究式学习模式运用在小学数学教学中

时间:2019年12月26日 所属分类:教育论文 点击次数:

摘要:探究式学习模式能够引导学生提高学习的自主性,促进学生综合发展,给学生创造良好的锻炼机会,让学生掌握充足基础知识的同时,得到实践能力方面的培养。将进一步分析如何运用探究式学习模式开展小学数学教学。 关键词:探究式学习;小学;数学教学 数学

  摘要:探究式学习模式能够引导学生提高学习的自主性,促进学生综合发展,给学生创造良好的锻炼机会,让学生掌握充足基础知识的同时,得到实践能力方面的培养‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。将进一步分析如何运用探究式学习模式开展小学数学教学‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

  关键词:探究式学习;小学;数学教学

现代中小学教育

  数学作为一项逻辑思维比较高的学科,要求学生具备较强的逻辑思维能力‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。在进行小学数学教学过程中,要想提升小学数学教学水平,锻炼学生的逻辑思维能力,可尝试把探究式学习模式运用其中,便于引导学生自主探究数学问题,培养学生分析和处理问题的能力,为学生今后数学知识的学习与运营打下良好基础。

  一、小学数学课堂探究性学习的意义

  新课标强调学生的主体性,因此在进行小学数学教学中,教师需要关注学生获取知识的方式,转变传统教学方式,应用多元化教学理念。探究式教学方式,就是一种有助于培养学生自主学习能力的教学手段。教师在采用探究式教学方式过程中,应该认识到学生学习过程中存在的问题,并从学生角度入手,引导学生分析和处理问题,调动学生学习潜力,根据学习问题引导学生探究和分析。在此过程中,教师可以给学生提供相应的资料,在小学数学教学中应用探究教学方式时,教师需要把教学材料当作探究依据,让学生自主思考,提出假设,通过各种方式验证假设的合理性,最终获取验证结果,让学生在无形之中养成良好的学习意识,提升学生数学学习水平。

  二、探究式学习模式在小学数学教学中应用对策

  (一)创设学习情境

  通过创建良好的教学环境,能够给学生营造良好的学习气氛,调动学生学习积极性。在采用探究式学习模式过程中,需要教师根据教学材料内容,把其和学生实际学习状况充分结合,有针对性地创设学习情境,把解决学生思维模式与数学抽象之间矛盾当作核心,通过教学经验总结将学生学习过程中面临的问题进行处理,打破传统教学模式中不均衡发展的局面。在进行“认识人民币”教学过程中,教师可以根据该章节内容,把下一章节的“100以内加法和减法”内容充分结合,在学习人民币知识的同时,穿插一些关于加减法的知识,把不同面值人民币加减进行结合。把探究问题当作核心,结合实际,引导学生探究学习,扩充学生思维意识,提高学生学习水平。

  (二)制订探究计划

  在进行探究式学习模式应用过程中,将会面临诸多不可预见问题,所以,教师需要根据教学内容,事前设定探究规划方案。在选择方式方面应该谨慎选择,把教学对象和内容充分融合,选择学生容易接受的知识。例如,在进行“小数乘法”知识学习过程中,要想提高学生理解能力,需要把学生之前学习的整数乘法进行结合,让学生根据总结的学习经验,对数学知识进行解读和了解。此类教学活动都可以让学生掌握更多的数学思维方式,引导学生对数学内容的探究和了解。

  (三)实现实践探究

  探究式学习模式具备的主要特性在于实践探究。因为在小学数学教学过程中,涉及的内容一般以图标、公式为主,在此过程中,学生将会出现视觉上的疲劳,所以,教师需要把实践教学方式融合其中。例如,在进行关于图形面积方面计算过程中,教师可以给学生提供一些图形,通过学生探究学习,让学生动手测量,在测量过程中,掌握多面积面、线、点之间的关系。通过探究式学习,让学生感受学习中的乐趣,培养学生良好的学习意识。

  (四)进行交流总结

  要想让学生掌握更多的数学基础知识,在进行小学数学教学过程中,教师可以根据教学内容,安排学生预习,并就预习过程中不太理解的知识点在教学过程中和同学们一同交流,通过交流总结,加深学生对知识点的认识,实现知识点的巩固。例如,在进行“长方体和正方体”知识教学过程中,要想让学生掌握两者之间的关联性,可以安排学生探究式学习,通过查找相关数据和信息。在结论结束以后,让学生对学习成果进行介绍,教师结合学生介绍情况进行评价,适当给学生一些鼓励,提升学生自信心,激发学生学习兴趣。

  (五)安排合作学习

  在实际教学中,教师通过采用合作学习方式实现探究式教学。因为小学阶段学生思维受到限制,所以在探究学习过程中难免会遇到各种问题。通过采用合作教学方式,能够发挥探究学习式的意义,和自主探究进行比较,有着诸多优势。在合作学习中,通过学生之间的交流和合作,能够培养学生表达能力,并让学生掌握其他学生独立思考问题的能力,对开发学生思维意识有重要意义。

  三、结束语

  总而言之,探究式学习模式作为当前小学数学教学中主要采取的方式,需要在实践过程中,根据学生实际状况,营造良好的教学环境,把学生当作学习主体,调动学生学习热情,培养学生良好的数学思维,提升学生数学学习水平。

  小学教育论文投稿刊物:《现代中小学教育》是教育部主管,东北师范大学和国家基础教育实验中心主办,东北师范大学学术期刊社编辑出版的基础教育学术理论刊物,国内外公开发行。期刊促进中小学教师科研水平与素质提高和发展为办刊宗旨。紧紧围绕教育改革和发展中出现的新问题、新情况和社会各界普遍关注的教育热点、重点、难点展开报道。