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教育论文

健康中国战略背景下医学生创业意识与能力教育路径探讨

时间:2019年12月13日 所属分类:教育论文 点击次数:

摘要:随着医学教育逐步发展和普及,其招生规模正在稳步增长,毕业学生数量不断提高,导致就业形式越来越严峻。为了积极开发和拓展医学生的就业途径,高校应当注重培养学生的创业意识,提高他们的自主创业能力,使学生充分认知和了解市场经济的发展趋势,明

  摘要:随着医学教育逐步发展和普及,其招生规模正在稳步增长,毕业学生数量不断提高,导致就业形式越来越严峻。为了积极开发和拓展医学生的就业途径,高校应当注重培养学生的创业意识,提高他们的自主创业能力,使学生充分认知和了解市场经济的发展趋势,明确自身的职业发展规划。本文主要基于健康中国的战略背景下,探讨医学生现阶段的创意意识与创业能力,并提出相应的教育路径,以期为推动医学生创业工作提供参考价值。

  关键词:健康中国;医学生;创业能力;教育路径;战略背景

医学教育

  当前“健康中国”已经上升为国家战略,提倡通过“政、企、学、研”的创新改革模式,加快促进医疗健康产业发展。各大医学高校以大力发展医药健康事业为契机,以促进学生创业为目标,强调培养学生的创业意识与知识应用能力,同时与大健康产业向联系,通过在培养模式上进行改进和创新,向社会输送更多创业型人才。

  一、当前医学生创业过程中存在的问题

  1.缺乏丰富的创业经验

  由于医学生长期在校园内学习和生活,虽然已掌握了基础的医学知识以及救治诊断的医学理念和治疗方法,但由于医学生与社会外界欠缺良好的联系和沟通,对市场中的就业形式以及政策动态缺乏充分的了解。即便他们在实习阶段参与了医学工作的实践,但由于积累不足,且缺失丰富的社会经验,以致无法进行科学准确地判断和决策,不利于展开创业工作。此外,医学生的创业形式未向多元化拓展,在传统的创业形式中往往以团队合作为主,虽然能有效缓解医学生的创业压力和负担,但容易出现一定的意见分歧,还可能发生资产纠纷,从而阻碍了创业的顺利开展。

  2.医学生创业领域相对局限

  创业课堂是医学生提高创业能力的重要途径,但由于高校所开发和设置的创业课程基本以理论性知识为主,涉及创业基础知识以及创业成功案例等,缺少一定的创业实践活动,导致理论知识和实践能力脱节。此外,由于学生的个性特征、创业能力以及综合素养等不同,其对创业的行业和方法的选择有着差异性,特别是对于医学生而言,其医学行业具有一定的限制性和特殊性,决定了学生的创业方向主要集中于医药和医学领域,而我国基础的医学市场已经趋向饱和,局限和影响了医学生的创业选择。

  3.医学生创业资金不足

  医学生在进行创业的过程中,由于缺乏充足的资金支持,以致创业项目无法获得有效展开。而医学项目相对其他创业项目而言,其医疗设施的采购成本较大,使许多学生难以承当创业成本,进一步制约和阻碍了学生的创业进程。另外,即使部分创业项目已经投入研究和建设,但由于后期缺乏资金来源,导致创业项目的抗风险能力较差,无法形成核心竞争力,在面对激烈的市场竞争中,有可能因为无法抵御风险而导致创业失败。

  4.创业平台功能不完善

  医学院更加侧重培养技术型人才,因此专业设备相对完善、齐全,但大部分院校的整体规模较小,且未能提供实地训练的基地建设,同时许多院校忽视实践教学的开展,缺少理论知识和实践知识相融合的教学内容,以致学生的思维发展受到局限,因此影响医学生产生创业所激发的灵感和动力,并且学生的创业观念仅能通过理论知识获得验证,缺失实践环节的支持。

  二、提高医学生创业意识与能力的应对策略

  1.优化医学创业环境,加强定期交流

  医学生在创业的过程中,不仅需要相关政策的扶持,还需要提供专业的就业指导。因此,高校应当为学生建立有针对性的创业实训基地,并积极与各个医疗机构和组织进行合作,提高创业岗位的培训力度,同时经常开展高校创业竞赛,邀请医疗专家学者参与比赛评定,并针对学生的创业理念和形式提出具有建设性的建议,为学生创业提供积极的指导方向,帮助学生通过咨询专业人士,进一步积极解决自身的创业问题。此外,创业导师也应当充分发挥引导作用,在学生进行创业的过程中,为他们提供良好的参考和指导,并传授自身的社会经验,促进学生树立积极、正确的创业意识,有效降低学生创业的风险,进而缓解他们的创业压力,有利于安稳学生的不安心理,促进他们增强创业信心。

  2.丰富医院实习经验,学习医院运行模式

  缺乏丰富的社会经验是医学生进行创业的最大阻碍,为了有效提高医学生的创业率,高校应当采取一系列具有有针对性的创业实践措施,不断拓展学生的知识眼界和社会阅历。高校可组织内容丰富、形式多元的社团活动,激发学生自主参与的积极性,同时引导学生从调查、策划、宣传以及执行等环节进行活动实践,进一步提高他们的社会实践能力。此外,高校还可以鼓励学生借助课余时间参与到医学院的日常工作中,通过担当医护人员的实习助手,观察各个环节中的工作流程、岗位职能以及运行效率,学习与患者进行沟融,并了解他们的心理特征,进一步掌握直观、全面的医疗领域信息,为将来的创业工作打造坚实基础。

  3.加强校企合作,为学生创业提供有力保障

  医学高校应当充分利用自身资源,积极吸引相关企业投入到学生创业的培训工作中,构建和谐融洽的校企合作关系。在合作模式上,高校可以结合自身的专业情况以及办学要求,和当地企业建立一对一的合作体系,通过签订合作意向协议和培训服务协议,提高双方合作的深度和广度。

  此外,高校还应当关注市场变化和行业信息动态,并结合本地的经济转型形式、创业环境以及市场整体需求进行创业指导和调整,并重点促进校企融合,提高创业培训的实用性和有效性,通过积极改善实践性培训方式,建立以创业能力为主导的培训体系。另一方面,高校应当结合医学生的个性特征、创业意识以及发展诉求,不断创新和改善创业培训模式,提高实践互动课堂的设置比例,加强培训内容的趣味性,有效引导学生形成良好的创业意识。通过加强学校与企业之间的合作互助,明确双方的责任和分工,深度拓宽合作途径,促进创业培训模式向规范化、专业化以及系统化发展,从而提高医学生的创业能力。

  4.实施“健康中国”战略教育,引导学生形成创业意识

  选择创业者认知度较高的领域开展创业实践,可以极大程度地提升创业成功率。高校应当根据医学生的专业情况,积极宣传健康中国战略教育,提高学生对健康中国战略的认知和理解,并进一步延伸大健康的内涵和意义,引导医学生形成一定的创业意识。由于健康日益成为国际社会中的重要议题,健康产业中蕴含着许多潜在机遇,高校应当主动顺应世界健康发展趋势,加大宣传健康中国战略教育,引导医学生充分发散自身的专业优势,通过全面了解国家的健康战略计划,不断调整和优化自身的创业规划,从而在激烈的市场中把握机会,进一步提高创业的成功概率。

  5.提高师资队伍建设,促进提高学生创业率

  医学高校应当充分发挥自身的资源优势,并根据教师人才引进的政策福利,引导高水平、高素质的全面型人才进入高校,有效解决专业教师队伍紧缺的问题,同时不断提高师资队伍的建设力度,培养兼具理论知识与实践能力的优秀教师,通过丰富教师的实践经验,从根本上提高教师对学生创业指导的质量,提升医学生的创业率。另外,由于创业教育具有较显著的实践性,要求教师不仅要熟练掌握专业的知识水平,还应当具备丰富的创业经验。

  因此,可引导教师加深与创业者、企业人员等群体的交流和互动,深入了解他们的创业过程,明晰他们的实践流程和实施内容,进而有助于在创业教育中更有效地开展指导工作。同时,高校还可以建立教师激励体系,鼓励教师积极拓展自身的知识水平,提高教师的教学质量,帮助医学生更好地投入到创业工作中。

  三、结语

  医学生是我国的年轻高级知识群体,具备丰富的知识储备以及良好的创造力,同时是符合社会发展要求的创业主要人群,但由于医学生未积累丰富的社会实践经验,导致理论知识脱离实践活动,使得许多学生的创业项目在初期就自行中断。当今医学生创业话题已成为社会和高校共同关注的重点内容,而医学院校的创业教育是一项长期过程,如何有效将创业教育与实际情况相结合,充分实现人才培养目标,是高校改革发展的根本基础。

  此外,高校需要顺应医学教育的发展方向以及市场经济动向,结合自身发展实际,积极转变传统的教育模式,通过提高师资队伍建设、实施“健康中国”战略教育、加强校企合作、丰富学生实习经验、优化医学创业环境等一系列举措,进一步提高学生的创业意识,培养学生的创业能力,为学生创业提供有力保障。

  参考文献:

  [1]吴金萍,张翠.健康中国战略背景下医学生创业意识与能力教育路径研究[J].锦州医科大学学报(社会科学版),2019(2).

  [2]陶慧.了解医学生创业意识,改进医学院校创业教育——关于增强医学生创业意识的调查及相关研究[J].现代职业教育,2015(28).

  [3]陈紫军,等.浅谈大学生创新创业计划项目对中药专业学生能力的促进与提高[J].赤子,2018(35).

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