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电子论文

微课在中职电工电子专业中的运用

时间:2019年11月05日 所属分类:电子论文 点击次数:

摘要:中职电工电子学科有着较强的技术性,其目的是为社会培养更多的专业技术人才。这些人才具有较强的专业基础知识,而且熟练各种电子技术。电工电子技术因为具有较多的基础信息知识,而且与学生的实践操作能力有着紧密的联系。现阶段,新课程改革速度持续

  摘要:中职电工电子学科有着较强的技术性,其目的是为社会培养更多的专业技术人才。这些人才具有较强的专业基础知识,而且熟练各种电子技术。电工电子技术因为具有较多的基础信息知识,而且与学生的实践操作能力有着紧密的联系。现阶段,新课程改革速度持续加快,因此,我们需要了解专业发展的需求,及时弥补授课方法存在的各种不足。

  关键词:微课;电工与电子技术;运用

教育现代化

  引言

  微课主要就是运用信息技术,掌握存在的各种规律,显示出细节的学习内容、学习过程和扩展素材的结构化数字资源。本文分析了微课辅助教学在电工电子专业上的使用,其优点可以改进课堂教学结构,而且可以完善学生的学习方法。因此,教师对微课的应用,一是可以给学生提供可靠的指导;二是对于教师自身来说,教师可以持续地进行学习,以提高自己的信息化教学水平。

  一、中职电工电子专业中对于微课使用的意义所在

  (一)可以满足中等职业学校学生的学习需求

  现阶段,大部分中等职业学校学生的学习基础比较差,学习兴趣比较低,甚至会出现对学习的抵触情绪。中等职业学校的学生拥有较多的业余时间和自由时间。微课是一种全新的教学方法,是借助视频把知识重点进行展示的教学方法。学生可以自由支配时间,在课余时间进行学习。因此,微课可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率。[1]

  (二)可以增加教学时间

  中等职业学校,电工电子专业基础课程教学内容较多,而课时比较少,大部分学生很难及时地完成专业知识的学习。借助微课学习,学生能够学习到更多的知识点;借助微课学习,学生能够更加直观地掌握电子元器件。而且,微课可以实现对电子电器实际操作场景的模拟。因此,微课能够给实践教学提供更加可靠的保障。

  (三)可以显著改善教学效果

  借助微课教学,教师能够在进行操作时丰富自己的知识,了解教学中存在的各种问题。于是,教师就会反思自己的教学,确保能够提升自己的教学水平。同时,教师也可以更好地完成教学目标。

  二、现阶段,中职电工电子技术教学中存在的不足

  (一)理论基础知识较为枯燥,学生学习兴趣较低

  电工电子学科知识较为复杂,知识内容比较抽象。学生很难直接理解和掌握,而且不明白知识点的实际意义。目前,中职院校的教师在进行教学时,比较容易受到传统教学的影响。在教学的过程中,他们仅仅讲授知识,没有设置实践课程;授课时,主要由教师进行阐述,学生进行记忆,没有科学地使用微课这种新型授课方法。因此,知识的抽象、教师教学方法的单一,致使学生的学习兴趣较低。这会直接影响到整体的教学效果和教学质量。

  (二)缺少专业教学设施和高素质的师资队伍

  如今,大部分的中职院校都不够重视微课在电工电子教学中的使用。一是学校没有配备专业的多媒体教学设施;二是大部分年纪较大的教师不会正确使用多媒体教学来授课。因此,对于抽象的知识,学生很难理解,甚至会出现理解的偏差。学校也不够重视对教师的培训,一部分教师甚至还不明白微课的含义。这也致使教师无法做到使用微课来进行授课。

  三、微课在中职电子电工专业课堂教学中的使用

  (一)借助微课来掌握重点

  教师借助课余时间或者备课时间来找到知识的重点和难点,并制作成微课的形式,来展示给学生。学生可以有针对性地进行预习和学习,提前了解专业课的重点难点问题,然后把这些问题带到课堂中,接受教师的讲解,确保自己能够更好地掌握专业知识。

  (二)课堂中正确使用微课,提高学生学习的积极性

  课堂是学生学习专业知识的主要场所。在课堂教学中,学生注意力集中的时间比较少,要是教学时间过长,学生接收知识的效果就很差,从而整体的教学效果就很差。教师如果利用微课的各种优势,设置生动形象的微课来营造一个良好的学习气氛,这就能吸引学生的注意力,增强学生学习的积极性;也能减轻教师的教学负担,使教学效果得到保障。同时,教师还可以借助微课来指导学生总结知识规律,加深拓展训练,确保学生可以及时地把知识转换成实际技能。[2]

  (三)借助微课的科学技术,增强学生对电子电工专业课的学习

  电工电子专业课学习项目比较复杂,存在较多的电子元件,学生就需要大量的实践学习。我们目前的教学空间比较狭小,很难做到深入地进行实践。我们如果借助微课这种教学形式,就可以充分地放大各种细小元件,把电子元件的构造和原理展示给学生,确保学生可以充分了解各种元件的构造,掌握电子元件的工作原理。学生就可以更好地掌握知识技能,在之后的学习中遇到类似的问题,就可以及时地采取措施来进行应对。

  (四)在操作时期使用微课,给学生解除疑惑

  电工电子专业的操作课程,存在一些比较复杂的项目。这对于学生来说,他们需要具备充足的理论知识和较强的个人能力。教师如果选择传统的教学方法,学生很难掌握各种操作知识,并且在操作的时候,也比较容易出问题。教师如果借助微课这种形式,则可以显著改善这一状况,让学生能掌握操作技能。[3]

  四、结束语

  微课在中职电工电子技术教学中的使用,能够营造一个良好的教学氛围;可以提升学生的学习积极性;可以显著提高教学质量。教师要将传统的授课方法和微课教学相结合,提高学生的学习效率,进而高效地完成教学目标。

  参考文献:

  [1]聂海燕.信息化背景下微课在《电工电子技术》教学中的应用研究[J].南方农机,2019,50(06):68-69.

  [2]周红丽.中职电类课程微课的开发与应用模式探究——以《电工电子技术与技能》课程为例[J].中小学电教,2018(12):74-75.

  [3]常翠芝.基于电工电子实习的微课研究与设计[J].教育现代化,2017,4(40):272-274.

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